多动症会导致学习困难

　　学习困难的原因到目前尚不清楚，仍处于探索阶段，普遍认为是多种因素综合作用的结果，既有内因，又有外因;既有个人生理心理方面的因素，也有家庭等环境因素;既有先天因素，也有后天因素;总之，造成学习困难的原因是多方面的，是内外因素综合作用的结果。

　　以Rutter为代表的英国儿童精神病学派将学习困难分为广义和狭义两种。广义的称为普遍性学习困难，包括精神发育迟滞(旧称智力低下)及普遍性学业成绩低下的有关问题。狭义的学习困难称为特殊学习技能发育障碍，主要包括特殊阅读迟滞、拼写困难和数学困难。此外，导致继发性儿童学习困难的疾病还有以下几种：注意缺陷(儿童多动症)、品行障碍、适应障碍，这些均属于继发性学习困难。

　　一般而言，有学习困难的人的智商都是正常的，甚至有时候超越常人，但偏偏一些普通人认为是很简单的事情，他们却要付出巨大努力仍难以做到。当普遍认为简单的事情变成艰巨，对患者就会造成深远的负面影响。他们的自信会大大降低，挫败感会使他们变得孤独或离群及产生烦恼及沮丧。这些都会进一步演变成严重的行为问题，从而影响人生道路的发展。

　　如果孩子受这些问题困扰，父母就更加痛不欲生。当望子成龙的期望幻灭，孩子从活泼可爱而变成孤独、沮丧，那是多么痛心的事。所以，学习困难不但对本人的个人学习和工作造成严重打击，亦会影响到他们的家人及朋友的正常生活。

　　当孩子确诊为多动症之后，家长一定不要病急乱投医，因为这样不仅不能对孩子的病有帮助，反而会耽误孩子的治疗。目前，针对多动症的治疗，选择脑电生物反馈仪。这是一种绿色、无创的治疗方式，并且效果持久，相对于药物治疗而言，更加安全，疗效稳定。

　　脑电生物反馈是一种新型安全有效的物理治疗方法，通过将患儿脑电节律的实时展现，训练提高儿童对于脑电节律的自我调节能力，从而控制大脑的精神状态和行为。据美国儿科杂志所发表的多动症治疗临床研究数据显示，多动症患儿经脑电生物反馈治疗40次后，治疗起效快，6个月内持续有效率>90%, 是一种非常重要的药物替代或补充治疗方法。

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