用爱因斯坦质能方程解释飞机撞鸟空难靠谱吗

12月29日，韩国济州航空公司一架客机在务安机场发生空难事故，造成179人死亡，航空安全再度成为媒体和公众关注的热点话题，而对于相关问题的科普解读则成为满足公众需求的一个重要维度。
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当然，在科普的过程中，需要秉持科学性，因为“科学性是科普的灵魂”，正如，前不久备受社会各界关注的新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》（简称《科普法》）第三十五条所要求的那样。

“组织和个人提供的科普产品和服务、发布的科普信息应当具有合法性、科学性，不得有虚假错误的内容。”因为如果丧失掉科学性，那么科普就有可能会误入歧途，不仅达不到效果，还有可能让公众产生误解

而针对此次济州航空事故的科普解读中，我们就发现了一些有待修正的问题。

比如，某媒体发布的信息中，把爱因斯坦的质能方程（E=mc²）用在了解释飞鸟撞击飞行器的解释中，一时引发了很多科普从业者的质疑。

当然，为了让科普更靠谱，我们可以从几个方面对这条内容进行拆解，推动科普的高质量发展。

首先，如果受访专家真的在接受采访过程中提到了质能方程，那么这个方程显然不适用于飞鸟撞击飞机的场景。

即便是提到了质能方程，那么是否也需要用公众能够理解的语言进行阐释，实际上普通公众可能缺乏专家眼中认为的“众所周知”的常识。这其实涉及科普的方式方法，比如要跳出“知识的诅咒”，要打破直觉，要说人话，要去术语化等等。

其次，如果受访专家在接受采访的过程中并没有提到质能方程，而是媒体在组织内容的过程中擅自加上的，那么这就要求媒体从业者提高自身的科学素养，不要假装自己明白，甚至画蛇添足。

媒体是衔接科学与社会（公众）之间的桥梁和纽带，但是这种衔接需要各方发挥积极的作用，尤其是对于媒体从业者来说，他们需要把专家讲述的内容转化成公众能够理解的语言，只不过这并不意味着可以肆意添加一些错误的内容，或者说对专家所表达内容进行曲解，以及断章取义，夸大其词。

殊不知，这样一来不仅凸显了一些媒体从业者自身科学素养有待提升的问题，也给专家带来了很多负面影响，甚至有些时候专家不得不变成“背锅侠”。